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2025遼寧專升本專業(yè)綜合課考試大綱??!

發(fā)布時間:2024/11/01 09:50:00 來源:易學(xué)仕專升本網(wǎng) 閱讀量:255 熱點: 2025遼寧專升本 遼寧專升本考試大綱

摘要:近日遼寧省教育廳發(fā)布了關(guān)于《遼寧省高等職業(yè)教育對口升學(xué)專升本專業(yè)綜合課考試和技能考核綱要(試行)》的通知,其考綱明確了各科目的考試范圍內(nèi)容,還望各位同學(xué)仔細(xì)查看!

  近日遼寧省教育廳發(fā)布了關(guān)于《遼寧省高等職業(yè)教育對口升學(xué)專升本專業(yè)綜合課考試和技能考核綱要(試行)》的通知,其考綱明確了各科目的考試范圍內(nèi)容,還望各位同學(xué)仔細(xì)查看! 

2025遼寧專升本專業(yè)綜合課考試大綱!!

  遼寧省高等職業(yè)教育對口升學(xué)專升本專業(yè)綜合課考試和技能考核綱要(試行)


  本科學(xué)前組專業(yè)專升本考試綱要

  第一部分總則

  一、編制依據(jù)

  依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》(教高〔2012〕9號)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》(教職成〔2021〕2號)《遼寧省教育廳關(guān)于調(diào)整高等職業(yè)教育對口升學(xué)本科專業(yè)范圍的通知》(遼教通〔2022〕285號)等文件精神,為完善我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系,暢通技術(shù)技能人才成長通道,推動一體化貫通培養(yǎng),服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才需求,編制本綱要。

  二、適用專業(yè)范圍

  本考試綱要適用于學(xué)前教育專業(yè)。

  第二部分專業(yè)課程(筆試)考核綱要

  一、“學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)”課程考核內(nèi)容

  1.學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律及特征;學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素;弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論、埃里克森的人格發(fā)展理論;皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論、格塞爾的成熟勢力說、斯金納的強化理論。

  2.注意的概念、功能和種類;學(xué)前兒童注意的發(fā)生及發(fā)展;學(xué)前兒童注意分散的主要原因及預(yù)防學(xué)前兒童注意分散的方法。

  3.學(xué)前兒童感覺與知覺的發(fā)生發(fā)展;感知規(guī)律在幼兒園教育活動中的運用;學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)。

  4.記憶及其基本過程、遺忘規(guī)律;學(xué)前兒童記憶發(fā)展特點;學(xué)前兒童記憶的培養(yǎng)。

  5.學(xué)前兒童想象的發(fā)展特點;學(xué)前兒童想象的培養(yǎng)。

  6.學(xué)前兒童思維的發(fā)生與發(fā)展;學(xué)前兒童思維的特點與幼兒園教育活動的組織及促進學(xué)前兒童思維發(fā)展的策略。

  7.學(xué)前兒童言語的發(fā)生與發(fā)展;學(xué)前兒童言語能力的培養(yǎng)。

  8.學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢;學(xué)前兒童情緒情感理解、表達(dá)及調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。

  9.學(xué)前兒童自制力發(fā)展;學(xué)前兒童堅持性發(fā)展。

  10.學(xué)前兒童個性的發(fā)展;幼兒自我意識的發(fā)展及促進自我發(fā)展的策略;氣質(zhì)類型及如何對不同氣質(zhì)類型的幼兒進行教育;幼兒性格特點。

  11.學(xué)前兒童社會行為和人際關(guān)系的發(fā)展。

  二、“學(xué)前教育學(xué)”課程考核內(nèi)容

  1.學(xué)前教育的概念、特點及價值;學(xué)前教育學(xué)的概念、研究對象和內(nèi)容。

  2.學(xué)前教育學(xué)的形成和發(fā)展中福祿貝爾、蒙臺梭利、陳鶴琴等教育家的教育思想。

  3.學(xué)前教育目標(biāo)及制定依據(jù);幼兒園的教育內(nèi)容、幼兒園教育內(nèi)容的選擇及組織;學(xué)前教育教學(xué)方法。

  4.學(xué)前兒童游戲的內(nèi)涵、特征、功能及類型;幼兒園生活活動的內(nèi)涵、組織原則及指導(dǎo)方法;一日生活的安排與要求。

  5.幼兒學(xué)習(xí)活動的特點;影響幼兒學(xué)習(xí)的因素;幼兒園安排學(xué)習(xí)活動的原則;區(qū)域活動的設(shè)置及材料的投放;集體學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)方法。

  6.兒童觀的涵義及歷史演變;科學(xué)兒童觀的主要內(nèi)容;幼兒教師的界定、幼兒教師專業(yè)成長的影響因素、成長途徑;幼兒教師的權(quán)利與義務(wù);幼兒教師的職業(yè)特點及職業(yè)素養(yǎng);《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的有關(guān)內(nèi)容;師幼關(guān)系的內(nèi)涵、相互關(guān)系及影響因素。

  7.幼兒園環(huán)境的構(gòu)成和功能;幼兒園環(huán)境的概念;幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則與要求;幼兒園物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)成與要求;幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法與要求。

  8.學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)涵及內(nèi)容;社區(qū)學(xué)前教育的內(nèi)涵及特點。

  9.幼兒入園不適應(yīng)的原因及表現(xiàn);幼兒入小學(xué)不適應(yīng)的原因及主要表現(xiàn);幼小銜接的內(nèi)涵;幼小銜接工作的基本內(nèi)容;指導(dǎo)家長做好幼兒入園的各項工作,讓幼兒盡快適應(yīng)園內(nèi)生活;幼兒園與小學(xué)銜接的方法。

  10.學(xué)前教育評價的概念、功能及類型。

  三、“幼兒園課程概論”課程考核內(nèi)容

  1.課程的內(nèi)涵與類型;幼兒園課程的內(nèi)涵與基本特質(zhì)。

  2.幼兒園課程開發(fā)的目標(biāo)模式、過程模式;幼兒園課程設(shè)計的取向。

  3.幼兒園課程目標(biāo)的含義、目標(biāo)制定的依據(jù);幼兒園課程目標(biāo)的不同層次,制定單元目標(biāo)和具體教育活動目標(biāo)。

  4.幼兒園課程內(nèi)容的概念;幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則。

  5.課程實施的含義與取向;幼兒園課程實施的途徑、影響因素;集體活動與自由活動的關(guān)系;課程的預(yù)設(shè)與生成。

  6.幼兒園課程評價概念、基本要素、基本原則;幼兒園課程方案評價、幼兒園教學(xué)活動評價;幼兒園區(qū)域活動評價;兒童學(xué)習(xí)與方法評價的方法。

  7.幼兒園學(xué)科(領(lǐng)域)活動內(nèi)涵;幼兒園單元主題活動內(nèi)涵;幼兒園單元主題活動的設(shè)計;幼兒園項目活動內(nèi)涵;幼兒園區(qū)域活動設(shè)計與指導(dǎo)。

  8.五指活動、幼稚園行為課程、蒙臺梭利課程、高寬課程、瑞吉歐幼兒園教育等經(jīng)典幼兒園課程方案的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與評價。

  9.園本課程內(nèi)涵、特點、類型與功能。

  四、“學(xué)前教育政策法規(guī)與職業(yè)道德”課程考核內(nèi)容

  1.教育法的概念、原則與作用;教育法的淵源與體系;教育法律關(guān)系;教育法律責(zé)任;教育法律救濟。

  2.幼兒園的權(quán)利、法律責(zé)任與義務(wù)。

  3.幼兒教師的法律地位;幼兒教師權(quán)利和義務(wù);幼兒教師的法律責(zé)任。

  4.幼兒的權(quán)利;幼兒的權(quán)利保護;侵犯幼兒權(quán)利的法律責(zé)任。

  5.《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》的內(nèi)容與要求。

  6.《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容與要求。

  7.幼兒教師職業(yè)道德概念、作用及目標(biāo)。

  8.幼兒教師優(yōu)良師德的培養(yǎng)方法。

  9.幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容與要求。

  10.常見的幼兒教師職業(yè)道德問題與產(chǎn)生原因。

  11.幼兒教師職業(yè)道德的自身環(huán)境建設(shè);幼兒教師師德自我提升與修養(yǎng)的基本方法。

  第三部分專業(yè)技能(實操)考核綱要

  一、“說課”技能考核內(nèi)容

  1.能夠清晰表述幼兒園教育活動的名稱、領(lǐng)域及班型。

  2.充分理解活動內(nèi)容的作用及內(nèi)在價值;能夠結(jié)合幼兒的生活情境和年齡特征,清晰表述設(shè)計意圖。

  3.活動目標(biāo)制定科學(xué)、全面,以幼兒為主體,從認(rèn)知、能力技能、情感態(tài)度三維度出發(fā),符合幼兒年齡特點,具體可操作。

  4.活動重點明確合理,難點清晰突出,在活動過程中有所體現(xiàn)。

  5.活動準(zhǔn)備充分合理,物質(zhì)準(zhǔn)備適宜、全面、操作性強,經(jīng)驗準(zhǔn)備符合幼兒已有水平。

  6.教法學(xué)法的選擇適宜、多樣,有利于調(diào)動幼兒積極性,參與性強。

  7.活動過程整體設(shè)計合理、思路清晰、結(jié)構(gòu)完整,各環(huán)節(jié)銜接過渡自然,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

  8.活動延伸交代清楚具體活動,與活動主題聯(lián)系緊密。

  9.表述過程中使用普通話,語言流暢、準(zhǔn)確,能夠恰當(dāng)?shù)剡M行陳述;語言和教學(xué)語言的切換,條理清晰、內(nèi)容表述完整;教態(tài)自然大方、情緒飽滿,具有親和力;在規(guī)定時間內(nèi)完成。

  10.能夠根據(jù)評委的提問進行解釋說明。

  二、“兒童歌曲彈唱”技能考核內(nèi)容

  1.即興伴奏彈唱一首兒童歌曲。

  2.即興伴奏肢體編配及和聲運用豐富合理,能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、風(fēng)格、情感,有扎實的鋼琴演奏技巧。

  3.根據(jù)歌曲所考核的調(diào)式進行彈唱(兩升兩降以內(nèi),包括兩升兩降)。

  4.歌曲演唱音量適中,音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確,咬字、吐字清晰、聲音圓潤有感染力。

  5.歌聲與鋼琴的音量分配合理,彈唱配合默契,即興伴奏能夠烘托兒歌的演唱效果。

  6.著裝大方、得體,符合幼兒園教師著裝要求,儀容儀表自然、端莊、典雅,展現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌。

  三、“講故事”技能考核內(nèi)容

  1.主題鮮明,突出中心,層次分明。

  2.內(nèi)容積極向上,富有感召力和教育意義。

  3.脫稿講述,聲音洪亮,口齒清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)流暢,情感到位。

  4.靈活運用手勢語等講述技巧。

  5.衣著整潔,儀態(tài)端莊大方,舉止自然、得體,上下場致意、答謝,有涵養(yǎng)。

  四、“兒童舞蹈創(chuàng)編”技能考核內(nèi)容

  1.根據(jù)音樂形象即興創(chuàng)編兒童舞蹈,動作與音樂旋律吻合,節(jié)奏準(zhǔn)確,且動作連貫規(guī)范、協(xié)調(diào)優(yōu)美,并具有童真童趣。

  2.對所創(chuàng)編作品理解深刻,創(chuàng)編舞蹈風(fēng)格、主題把握準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)完整,構(gòu)思巧妙,能符合兒童舞蹈創(chuàng)編動作的規(guī)律性和形象性,體現(xiàn)幼兒舞蹈特點。

  3.動作有張有弛,力度和幅度的大小準(zhǔn)確到位,舞蹈完成完整流暢。

  4.舞蹈的編排和表演能夠較好的體現(xiàn)作品的主題和意境,正確表達(dá)幼兒的思想感情和動作語言。

  5.服裝、道具、妝容大方得體,能充分展現(xiàn)兒童舞蹈的風(fēng)格特點。

  五、“兒童主題畫”技能考核內(nèi)容

  1.掌握兒童主題畫的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手段,合理選擇作畫工具和材料進行繪制。

  2.畫面主題鮮明,內(nèi)容豐富,富有美感和童趣。

  3.巧妙運用繪畫技法,有一定創(chuàng)新和個性表現(xiàn)。

  4.構(gòu)圖美觀、合理;造型生動、形象。

  5.線條簡潔、流暢;色彩鮮明、統(tǒng)一。

  6.考試現(xiàn)場提供4開繪畫用紙。考生自備鉛筆、橡皮、勾線筆、色彩顏料(可選擇油畫棒、水彩、水粉)等。

  由于內(nèi)容較多,不便展示完全,請下載附件查看:遼寧省高等職業(yè)教育對口升學(xué)專升本專業(yè)綜合課考試和技能考核綱要(試行).pdf

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