摘要：近日遼寧省教育廳發(fā)布了關(guān)于《遼寧省高等職業(yè)教育對口升學專升本專業(yè)綜合課考試和技能考核綱要（試行）》的通知，其考綱明確了各科目的考試范圍內(nèi)容，還望各位同學仔細查看！
近日遼寧省教育廳發(fā)布了關(guān)于《遼寧省高等職業(yè)教育對口升學專升本專業(yè)綜合課考試和技能考核綱要（試行）》的通知，其考綱明確了各科目的考試范圍內(nèi)容，還望各位同學仔細查看！
遼寧省高等職業(yè)教育對口升學專升本專業(yè)綜合課考試和技能考核綱要（試行）
本科學前組專業(yè)專升本考試綱要
第一部分總則
一、編制依據(jù)
依據(jù)教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》《普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》（教高〔2012〕9號）《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（教職成〔2021〕2號）《遼寧省教育廳關(guān)于調(diào)整高等職業(yè)教育對口升學本科專業(yè)范圍的通知》（遼教通〔2022〕285號）等文件精神，為完善我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系，暢通技術(shù)技能人才成長通道，推動一體化貫通培養(yǎng)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才需求，編制本綱要。
二、適用專業(yè)范圍
本考試綱要適用于學前教育專業(yè)。
第二部分專業(yè)課程（筆試）考核綱要
一、“學前兒童發(fā)展心理學”課程考核內(nèi)容
1.學前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律及特征；學前兒童心理發(fā)展的影響因素；弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論、埃里克森的人格發(fā)展理論；皮亞杰的認知發(fā)展理論、班杜拉的社會學習理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論、格塞爾的成熟勢力說、斯金納的強化理論。
2.注意的概念、功能和種類；學前兒童注意的發(fā)生及發(fā)展；學前兒童注意分散的主要原因及預(yù)防學前兒童注意分散的方法。
3.學前兒童感覺與知覺的發(fā)生發(fā)展；感知規(guī)律在幼兒園教育活動中的運用；學前兒童觀察力的培養(yǎng)。
4.記憶及其基本過程、遺忘規(guī)律；學前兒童記憶發(fā)展特點；學前兒童記憶的培養(yǎng)。
5.學前兒童想象的發(fā)展特點；學前兒童想象的培養(yǎng)。
6.學前兒童思維的發(fā)生與發(fā)展；學前兒童思維的特點與幼兒園教育活動的組織及促進學前兒童思維發(fā)展的策略。
7.學前兒童言語的發(fā)生與發(fā)展；學前兒童言語能力的培養(yǎng)。
8.學前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢；學前兒童情緒情感理解、表達及調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。
9.學前兒童自制力發(fā)展；學前兒童堅持性發(fā)展。
10.學前兒童個性的發(fā)展；幼兒自我意識的發(fā)展及促進自我發(fā)展的策略；氣質(zhì)類型及如何對不同氣質(zhì)類型的幼兒進行教育；幼兒性格特點。
11.學前兒童社會行為和人際關(guān)系的發(fā)展。
二、“學前教育學”課程考核內(nèi)容
1.學前教育的概念、特點及價值；學前教育學的概念、研究對象和內(nèi)容。
2.學前教育學的形成和發(fā)展中福祿貝爾、蒙臺梭利、陳鶴琴等教育家的教育思想。
3.學前教育目標及制定依據(jù)；幼兒園的教育內(nèi)容、幼兒園教育內(nèi)容的選擇及組織；學前教育教學方法。
4.學前兒童游戲的內(nèi)涵、特征、功能及類型；幼兒園生活活動的內(nèi)涵、組織原則及指導方法；一日生活的安排與要求。
5.幼兒學習活動的特點；影響幼兒學習的因素；幼兒園安排學習活動的原則；區(qū)域活動的設(shè)置及材料的投放；集體學習活動的指導方法。
6.兒童觀的涵義及歷史演變；科學兒童觀的主要內(nèi)容；幼兒教師的界定、幼兒教師專業(yè)成長的影響因素、成長途徑；幼兒教師的權(quán)利與義務(wù)；幼兒教師的職業(yè)特點及職業(yè)素養(yǎng)；《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的有關(guān)內(nèi)容；師幼關(guān)系的內(nèi)涵、相互關(guān)系及影響因素。
7.幼兒園環(huán)境的構(gòu)成和功能；幼兒園環(huán)境的概念；幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則與要求；幼兒園物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)成與要求；幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法與要求。
8.學前兒童家庭教育的內(nèi)涵及內(nèi)容；社區(qū)學前教育的內(nèi)涵及特點。
9.幼兒入園不適應(yīng)的原因及表現(xiàn)；幼兒入小學不適應(yīng)的原因及主要表現(xiàn)；幼小銜接的內(nèi)涵；幼小銜接工作的基本內(nèi)容；指導家長做好幼兒入園的各項工作，讓幼兒盡快適應(yīng)園內(nèi)生活；幼兒園與小學銜接的方法。
10.學前教育評價的概念、功能及類型。
三、“幼兒園課程概論”課程考核內(nèi)容
1.課程的內(nèi)涵與類型；幼兒園課程的內(nèi)涵與基本特質(zhì)。
2.幼兒園課程開發(fā)的目標模式、過程模式；幼兒園課程設(shè)計的取向。
3.幼兒園課程目標的含義、目標制定的依據(jù)；幼兒園課程目標的不同層次，制定單元目標和具體教育活動目標。
4.幼兒園課程內(nèi)容的概念；幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則。
5.課程實施的含義與取向；幼兒園課程實施的途徑、影響因素；集體活動與自由活動的關(guān)系；課程的預(yù)設(shè)與生成。
6.幼兒園課程評價概念、基本要素、基本原則；幼兒園課程方案評價、幼兒園教學活動評價；幼兒園區(qū)域活動評價；兒童學習與方法評價的方法。
7.幼兒園學科（領(lǐng)域）活動內(nèi)涵；幼兒園單元主題活動內(nèi)涵；幼兒園單元主題活動的設(shè)計；幼兒園項目活動內(nèi)涵；幼兒園區(qū)域活動設(shè)計與指導。
8.五指活動、幼稚園行為課程、蒙臺梭利課程、高寬課程、瑞吉歐幼兒園教育等經(jīng)典幼兒園課程方案的目標、內(nèi)容、組織與評價。
9.園本課程內(nèi)涵、特點、類型與功能。
四、“學前教育政策法規(guī)與職業(yè)道德”課程考核內(nèi)容
1.教育法的概念、原則與作用；教育法的淵源與體系；教育法律關(guān)系；教育法律責任；教育法律救濟。
2.幼兒園的權(quán)利、法律責任與義務(wù)。
3.幼兒教師的法律地位；幼兒教師權(quán)利和義務(wù)；幼兒教師的法律責任。
4.幼兒的權(quán)利；幼兒的權(quán)利保護；侵犯幼兒權(quán)利的法律責任。
5.《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》的內(nèi)容與要求。
6.《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的內(nèi)容與要求。
7.幼兒教師職業(yè)道德概念、作用及目標。
8.幼兒教師優(yōu)良師德的培養(yǎng)方法。
9.幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容與要求。
10.常見的幼兒教師職業(yè)道德問題與產(chǎn)生原因。
11.幼兒教師職業(yè)道德的自身環(huán)境建設(shè)；幼兒教師師德自我提升與修養(yǎng)的基本方法。
第三部分專業(yè)技能（實操）考核綱要
一、“說課”技能考核內(nèi)容
1.能夠清晰表述幼兒園教育活動的名稱、領(lǐng)域及班型。
2.充分理解活動內(nèi)容的作用及內(nèi)在價值；能夠結(jié)合幼兒的生活情境和年齡特征，清晰表述設(shè)計意圖。
3.活動目標制定科學、全面，以幼兒為主體，從認知、能力技能、情感態(tài)度三維度出發(fā)，符合幼兒年齡特點，具體可操作。
4.活動重點明確合理，難點清晰突出，在活動過程中有所體現(xiàn)。
5.活動準備充分合理，物質(zhì)準備適宜、全面、操作性強，經(jīng)驗準備符合幼兒已有水平。
6.教法學法的選擇適宜、多樣，有利于調(diào)動幼兒積極性，參與性強。
7.活動過程整體設(shè)計合理、思路清晰、結(jié)構(gòu)完整，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
8.活動延伸交代清楚具體活動，與活動主題聯(lián)系緊密。
9.表述過程中使用普通話，語言流暢、準確，能夠恰當?shù)剡M行陳述；語言和教學語言的切換，條理清晰、內(nèi)容表述完整；教態(tài)自然大方、情緒飽滿，具有親和力；在規(guī)定時間內(nèi)完成。
10.能夠根據(jù)評委的提問進行解釋說明。
二、“兒童歌曲彈唱”技能考核內(nèi)容
1.即興伴奏彈唱一首兒童歌曲。
2.即興伴奏肢體編配及和聲運用豐富合理，能夠準確表達歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、風格、情感，有扎實的鋼琴演奏技巧。
3.根據(jù)歌曲所考核的調(diào)式進行彈唱（兩升兩降以內(nèi)，包括兩升兩降）。
4.歌曲演唱音量適中，音準節(jié)奏準確，咬字、吐字清晰、聲音圓潤有感染力。
5.歌聲與鋼琴的音量分配合理，彈唱配合默契，即興伴奏能夠烘托兒歌的演唱效果。
6.著裝大方、得體，符合幼兒園教師著裝要求，儀容儀表自然、端莊、典雅，展現(xiàn)積極向上的精神風貌。
三、“講故事”技能考核內(nèi)容
1.主題鮮明，突出中心，層次分明。
2.內(nèi)容積極向上，富有感召力和教育意義。
3.脫稿講述，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，表達流暢，情感到位。
4.靈活運用手勢語等講述技巧。
5.衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，上下場致意、答謝，有涵養(yǎng)。
四、“兒童舞蹈創(chuàng)編”技能考核內(nèi)容
1.根據(jù)音樂形象即興創(chuàng)編兒童舞蹈，動作與音樂旋律吻合，節(jié)奏準確，且動作連貫規(guī)范、協(xié)調(diào)優(yōu)美，并具有童真童趣。
2.對所創(chuàng)編作品理解深刻，創(chuàng)編舞蹈風格、主題把握準確，結(jié)構(gòu)完整，構(gòu)思巧妙，能符合兒童舞蹈創(chuàng)編動作的規(guī)律性和形象性，體現(xiàn)幼兒舞蹈特點。
3.動作有張有弛，力度和幅度的大小準確到位，舞蹈完成完整流暢。
4.舞蹈的編排和表演能夠較好的體現(xiàn)作品的主題和意境，正確表達幼兒的思想感情和動作語言。
5.服裝、道具、妝容大方得體，能充分展現(xiàn)兒童舞蹈的風格特點。
五、“兒童主題畫”技能考核內(nèi)容
1.掌握兒童主題畫的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手段，合理選擇作畫工具和材料進行繪制。
2.畫面主題鮮明，內(nèi)容豐富，富有美感和童趣。
3.巧妙運用繪畫技法，有一定創(chuàng)新和個性表現(xiàn)。
4.構(gòu)圖美觀、合理；造型生動、形象。
5.線條簡潔、流暢；色彩鮮明、統(tǒng)一。
6.考試現(xiàn)場提供4開繪畫用紙。考生自備鉛筆、橡皮、勾線筆、色彩顏料（可選擇油畫棒、水彩、水粉）等。
由于內(nèi)容較多，不便展示完全，請下載附件查看：
遼寧省高等職業(yè)教育對口升學專升本專業(yè)綜合課考試和技能考核綱要（試行）.pdf
