發(fā)布時間:2022/07/01 11:50:00 來源:易學仕專升本網 閱讀量:1269 熱點: 新疆專升本分數(shù)線 2022年新疆專升本錄取分數(shù)線 新疆專升本 新疆工程學院專升本
摘要:2022年新疆工程學院專升本分數(shù)線已揭曉,分為普通批和專項計劃批兩個批次的錄取線,其中普通批的物流管理為166分、金融學154分,易學仕現(xiàn)將普通批和專項計劃批的錄取分數(shù)線整理如下:
2022年新疆工程學院專升本分數(shù)線已揭曉,分為普通批和專項計劃批兩個批次的錄取線,其中普通批的機械設計制造及其自動化為173分、電氣工程及其自動化179分,易學仕現(xiàn)將普通批和專項計劃批的錄取分數(shù)線整理如下:
普通批 | ||||||
院校名稱 | 專業(yè) | 最高投擋分 | 平均投擋分 | 最低投檔排序分 | ||
總分 | 語文 | 政治 | ||||
新疆工程學院 | 機械設計制造及其自動化 | 201 | 182.03 | 173 | 79 | 84 |
機械電子工程 | 199 | 164.15 | 153 | 70 | 83 | |
材料科學與工程 | 167 | 155.5 | 149 | 82 | 67 | |
電氣工程及其自動化 | 231 | 193.52 | 179 | 94 | 85 | |
通信工程 | 192 | 161.73 | 151 | 67 | 84 | |
自動化 | 199 | 167.82 | 157 | 87 | 70 | |
土木工程 | 188 | 170.09 | 162 | 69 | 93 | |
化學工程與工藝 | 179 | 166.67 | 153 | 85 | 68 | |
資源勘查工程 | 211 | 166.85 | 147 | 79 | 68 | |
國際商務 | 243 | 196.23 | 179 | 86 | 93 | |
數(shù)字媒體藝術 | 187 | 171.78 | 165 | 91 | 74 | |
專項計劃批 | ||||||
新疆工程學院 | 機械設計制造及其自動化 | 145 | 127.17 | 118 | 55 | 63 |
機械電子工程 | 149 | 127 | 116 | 56 | 60 | |
材料科學與工程 | 127 | 127 | 127 | 62 | 65 | |
電氣工程及其自動化 | 184 | 168.5 | 153 | 82 | 71 | |
通信工程 | 120 | 118 | 115 | 48 | 67 | |
自動化 | 139 | 130.75 | 124 | 68 | 56 | |
土木工程 | 113 | 111 | 110 | 58 | 52 | |
化學工程與工藝 | 155 | 137.67 | 124 | 60 | 64 | |
國際商務 | 176 | 147 | 131 | 60 | 71 | |
數(shù)字媒體藝術 | 117 | 115.67 | 115 | 52 | 63 |
新疆工程學院專升本分數(shù)線高嗎?難不難呢?對于備考25年專升本考試的同學們來說,大家對院校的分數(shù)線比較關心,那么今日小編就帶大家一起來看看新疆工程學院專升本歷年的錄取情況:
新疆分數(shù)線 2024/08/29
新疆工程學院專升本都有哪些專業(yè)呢?招多少人?新疆工程學院專升本2024年招生專業(yè)11個,招生人數(shù)520人;2023年招生專業(yè)11個,招生人數(shù)271人;2022年招生專業(yè)11個,招生人數(shù)538人。
新疆招生計劃 2024/08/29
2023-2024新疆工程學院專升本錄取分數(shù)線多少?
新疆工程學院專升本2024年錄取分數(shù)線已經公布,今年機械電子工程專業(yè)182分,材料科學與工程專業(yè)144分,電氣工程及其自動化專業(yè)202分,通信工程專業(yè)175分,自動化專業(yè)202分,土木工程專業(yè)210分,相較去年大多專業(yè)有所...
新疆分數(shù)線 2024/07/10
新疆工程學院專升本2024年招生簡章已經出來了,今年有機械設計制造及其自動化、機械電子工程、化學工程與工藝、材料科學與工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、自動化、通信工程、數(shù)字媒體藝術、土木工程、國際...
新疆考試政策 2024/06/25
新疆工程學院專升本難度大嗎?人數(shù)縮招,分數(shù)上漲
新疆工程學院專升本難考嗎?新疆工程學院專升本21年招生人數(shù)490人,22年招生人數(shù)538人,23年招生人數(shù)271人,隨著招生人數(shù)的縮招,今年分數(shù)線有所上漲,競爭還是比較激勵。
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