【課程改革】非同一般的課程配置，必定收獲非同凡響的課程效果

（圖一）《形勢與政策》課程

為積極貫徹國家的政策方針，我校黨委書記許尚年教授、副校長劉瑾教授等諸位校領導帶領其課程團隊走進了《形勢與政策》課程的課堂，與同學們一起分享當前的國內(nèi)國際形勢，帶領同學們深入了解國家的大政方針，大大提高了學生的政治敏感度和政治參與意識，獲得了師生一致好評。

（圖二）學校領導給學生當面授課

《形勢與政策》課程，作為高校思想政治理論必修課，對于引導學生正確認識國際國內(nèi)形勢、正確理解黨和國家方針政策方面具有不可替代的重要作用。我校思政部結合當前國際、國內(nèi)形勢，本學期制定出七個課程專題，并配備八名校級領導、七名專家教授、十名教師課程助教、五名學生課程助教的專業(yè)師資團隊，采用專家面授+線下學習+線上研討的混合式教學，為學生開啟了高規(guī)格、高品質、高效能的學習模式。

一、專業(yè)的師資陣容

為鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)的主導地位，把黨的領導落實到辦學治校方方面面，我?！缎蝿菖c政策》課程組在校黨委、教務處等部門的支持下，校級領導進課堂零距離與青年學生接觸，全面、真實了解我校青年人的精神面貌和政治面貌。在授課過程中校領導們深入淺出、旁征博引、風趣幽默的講授，使每一個知識點都好像充滿魔力，吸引著學生們求知的眼神，并將國家的大政方針進行高度的凝練、講述，使學生們深刻的獲取并理解其內(nèi)涵與意義。

為了增加課程的權威性與專業(yè)性，課程組還特聘了陜西省委黨校、西安市委黨校的五名專家、教授以及通識學院兩名副教授親臨課堂，從專業(yè)角度與學生分享國內(nèi)外形勢及黨的路線方針政策，使學生能夠及時正確地了解和把握我國的基本國情、黨和政府的基本治國方略，形成正確的政治觀，學會用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察分析形勢，理解和執(zhí)行政策，最終幫助學生成長為具有較高理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)、較強理性思維和創(chuàng)新意識的高素質復合型人才。

（圖三）外聘專家激情授課

十多名富有朝氣的年輕課程助教，在學生和課程之間架起了一座暢行無阻的橋梁，他們能夠將課堂延伸到教室之外的任何地方，能夠將問答持續(xù)到90分鐘之外的任何一個時間段。由助教老師組織的研討課充斥著慎思明辨之言、博學審問之語，頗有一番數(shù)風流人物還看今朝之氣勢。

（圖四）學生積極參加研討課

 二、完善的知識體系

《形勢與政策》課程，作為高校政治理論必修課，擔負著引導青年學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際形勢，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地的重任。因此課程組根據(jù)《中共陜西省委高教工委辦公室關于轉發(fā)教育部高校思想政治理論課教學指導委員會<2017年下半年高校“形勢與政策”教育教學要點>的通知》以及我校校黨委、教務處的相關會議精神，并結合當前國內(nèi)外局勢和重大熱點問題，制定出了七大教學專題，分別為：專題一 準確把握五大發(fā)展理念；專題二 大國關系：發(fā)展走向與策略應對；專題三 “一帶一路”倡議的建設成果與風險分析；專題四  社會主義核心價值觀；專題五 習近平總書記治國理政的理論與實踐；專題六 正確認識與準確把握當前的兩岸關系；專題七 南海爭端及中國周邊安全。這七大教學專題緊密地圍繞著我們的課程目標，從國內(nèi)、臺海到國際，從機遇、風險到應對，從實踐、理念到價值觀，使學生全面系統(tǒng)地了解、掌握了目前我國所處的國際、國內(nèi)形勢以及黨和國家的政策方略。

 三、高效能的教學模式

為了充分調(diào)動學生作為學習者在學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性，我?！缎蝿菖c政策》課程組，在繼承傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的同時，把網(wǎng)絡視頻教學也納入到我們的教學之中，形成了線上與線下、面授與視頻、學習與研討、他助與自主、課內(nèi)與課外、課中與課前課后的混合式教學模式。這種混合式教學模式，有助于學習者構建一個平等、開放、自主、寬松的學習環(huán)境，有助于最大限度地培育和激活學習者的活性學習因子，有助于學生溝通表達、批判性思維、信息搜集與處理等通識能力的提升。

我校非同一般的課程配置，必定收獲非同凡響的課程效果。